目的探讨以案例为基础（CBL）的教学法联合以问题为基础（PBL）的教学法在超声医学临床教学中的应用价值。方法以在超声科实习的36名临床专业本科生为研究对象，将其随机分为两组，其中观察组采用CBL联合PBL教学法，对照组采用以授课为基础（LBL）的教学法。对比两组学生的出科理论知识考核成绩、实践技能考核成绩和教学满意度。结果观察组学生的出科理论知识考核成绩、实践技能考核成绩和教学满意度评分均高于对照组，差异有统计学意义（均P＜0.05）。观察组教学满意度的6个维度，即学习兴趣、思维拓展、自主学习能力、课堂氛围、理论知识掌握能力、实践应用能力评分均高于对照组，差异有统计学意义（均P＜0.05）。结论CBL联合PBL教学法在超声医学临床教学中可充分调动学生的学习积极性，显著提高教学效果，值得推广应用。