目的探讨微课教学模式下团体努力的应用研究（GEAR）式翻转课堂对医学检验技术学生自主学习能力的影响。方法随机选取48名医学检验技术专业学生，在实行微课教学模式下GEAR式翻转课堂前后对学生进行理论知识、专业技能以及实际案例分析的考核。以问卷调查的形式了解学生对教学模式的认可度，包括自主学习能力提升、学习兴趣提高、分析解决问题能力提高以及团队合作意识增强。结果教改后，学生的理论知识成绩为（89.23±5.36）分、专业技能成绩为（88.26±1.52）分、实际案例分析成绩为（82.32±5.12）分，与教改前的（78.56±8.26）分、（84.23±2.36）分、（75.36±6.53）分相比有显著的提升（均P＜0.05）。在对教改的教育模式评价中，有93.75%的学生认为其自主学习能力得到提升，91.67%表示学习兴趣提高，95.83%认为分析解决问题的能力有所提高，93.75%认为团队合作意识有所增强，高于教改前的75.00%、66.67%、70.83%、72.92%（均P＜0.05）。结论在微课教学模式下GEAR式翻转课堂的实行可有效提升学生的专业技能和相关理论知识，提高其分析问题的能力、学习兴趣、自主学习能力以及思维能力，最终提高学生的学习成绩。