目的探讨预见性护理结合情景模拟教学在骨科护生临床带教中的应用效果。方法选取2018年1～6月进入骨科临床实习的护生20名为对照组,另选取2019年1～6月进入骨科临床实习的护生20名为试验组。对照组按照传统教学方法进行入科教育，告知骨科收治的病种、日常工作流程，每周带教老师应用课件开展教学；试验组接受常规入科教育，发放能力掌握表，记录学习心得，带教老师对学生能力表现进行总结，考核老师根据教学大纲内容制作情景案例指导学生进行预习，周四进行知识点的检测，周六进行知识点的解析。对两组护生进行理论考试和迷你临床演练（Mini-CEX）量表评估操作考核。结果试验组护生的理论考试成绩明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。试验组护生的Mini-CEX评分明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论可预见性成长结合情景模拟护理教学有益于提升护生的理论知识、临床思维和操作能力。