传统的课堂教学法是一种被动教学方法，难以提高学生学习的主动积极性。在血液科的临床课堂教学中引入以问题为基础（problem-based learning，PBL）的教学模式，可促使学生积极主动思考问题，并综合运用多种教学手段来解决问题，提高其综合解决实际问题的能力。PBL教学病例体系建设、学习问题的构建、检索工具和工具书的运用等也是教学中的重要环节。