目的探讨护理清单在关节镜术后护理教学中的应用效果。方法将66名大专护理专业学生随机分成试验组（n=33）和对照组（n=33），对照组学生采用传统教学方法，试验组学生采用护理清单结合病例的教学法。通过理论考试评价学习效果，以及通过问卷调查学生对两种教学模式的态度。结果在理论知识考试方面，试验组学生成绩为（93.17±8.14）分，对照组学生成绩为（84.62±7.72）分，试验组学生成绩明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。接受这种新的教学模式后，专业理论知识、学习兴趣、查询文献资料能力、主动学习能力、团队精神、沟通能力、表达能力得到明显提高，试验组学生持肯定态度的比例明显高于对照组学生，差异有统计学意义（P均＜0.05）。两种教学方法下，学生的沟通能力均得到提高，两组学生在该项目上的评价差异无统计学意义（P=0.10）。结论护理清单渗透的教学方法在临床护理教学中的效果满意，且更具优势，值得推广。