【摘要】目的探讨PBL教学法和PBL与LBL整合教学法在脊柱外科临床教学中的教学效果。方法将80名广西医科大学2012级5年制临床医学专业学生分为PBL教学组和整合教学组，每组40人。通过学习考试及问卷调查，评价两组学生在脊柱外科临床教学中的效果。结果整合教学组学生的考试成绩和教学满意度均显著高于PBL教学组（P＜0.05）。结论PBL与LBL整合教学法在脊柱外科临床教学中较单纯PBL教学法有着明显的优势，该教学方法值得推广应用。