目的观察PBL教学模式在脊柱肿瘤临床教学的应用效果。方法在临床医学本科专业实习生的脊柱肿瘤临床教学中实施PBL教学，以问题为导向培养学生的自学能力，从掌握基础知识向培养临床思辨能力的提升。结果PBL教学模式可促进教学相长，提高了学生学习兴趣及积极性，增强同学交流和团队协作能力，训练其临床逻辑思维能力。结论PBL教学模式在脊柱肿瘤临床教学中是可行的，并受到医学生欢迎。