目的观察将3D打印模型引入Sandwich教学中的应用的效果。方法将2014级5年制临床专业60名学生，随机分为试验组（30名）和对照组（30名），试验组采用膝关节3D打印模型的Sandwich教学模式，对照组采用标准化Sandwich教学模式。比较两组的教学效果。结果试验组学生更认同3D打印模型结合Sandwich的教学模式对自身学习的积极性和主动性、动手操作能力等带来的积极影响，可显著加深学生对临床专业知识的理解和掌握程度。对照组学生对所用教学方式的非常满意度、基本满意度分别为 30.0%和50.0%；试验组学生的非常满意度、基本满意度分别为70.0%和23.3%。结果将当前先进的3D打印模型引入Sandwich教学模式运用于骨科见习，直观的模型让学生清晰了解病损部位、损伤程度与类型，加深对相关影像资料的理解，能够充分调动学生的主动性与积极性，提升骨科见习的教学效果。