目的 探索以案例为基础的教学（CBL）模式结合翻转课堂教学模式在脊柱骨科教学中的应用效果。方法 选取116名在校临床医学本科生为研究对象，将其随机分对照组和观察组，各58例。比较两组学生课堂教学结束时及教学结束1周后的理论考试成绩，以及自主学习兴趣的程度、教师满意度、教学方式满意度、知识掌握程度。结果 观察组学生课堂教学结束时、教学结束1周后的理论考试成绩均高于对照组，差异均有统计学意义（均P<0.05）。观察组学生在自主学习兴趣、教师满意度、教学方式满意度和知识掌握程度方面均优于对照组，差异均有统计学意义（均P<0.05）。结论 在脊柱骨科临床医学本科生教学中应用CBL结合翻转课堂教学模式，可提高学生的理论考核成绩及对教学模式的满意度，从而提高教学质量。