目的 使用文献计量学分析方法研究近年来案例教学法（CBL）在我国外科教育中的发展趋势和前景。方法 从中国知网数据库筛选近13年发表的337篇关于外科CBL教学的文献，使用VOSviewer1.6.18，CiteSpace 5.7.R1，Excel和GraphPad Prism 8.0.2对纳入的文献进行文献计量学分析。结果 通过对纳入的337篇外科相关CBL文献的年刊量分析，发现我国外科CBL教学的研究可分为2个时期，2011~2014年处于起步时期，每年发表的研究较少，仅为个位数；从2015年开始每年发表的研究数量呈迅速上升趋势，2021年达高峰，其年度发表研究达57篇。2010~2018年骨科和胸外科的累计发文量领先其他外科，2019~2022年骨科的研究开始活跃，截至2023年，已有68篇论文发表，而普外科则保持原有趋势，截至2023年共发表55篇论文；其次为胸外科、神经外科、泌尿外科、肝胆外科、血管外科和肿瘤外科。前十位机构中，发文数量最多的是中国医科大学附属盛京医院，共发表10篇CBL文章。CBL发文数量最多的期刊是《中国继续医学教育》，有60篇相关文献。在外科CBL领域研究的作者中，刘阳和沈宏亮均发表4篇文章，为该领域发文量最多的作者，其余多数作者的发文量为1篇。当前我国外科领域CBL研究的作者分布较为松散，仅存在小的学术团体，未形成大的合作网络。机构间的合作关系几乎只存在于同一医院的分院之间或者同一高校的不同学院、附属医院之间，不同地区的高校尚未形成合作关系。使用VOSviewer对出现频次＞2的关键词构建共现网络，共出现132个关键词，根据共现网络可知结合问题驱动教学法(PBL)的CBL和讲授式教学法（LBL）的CBL是当前研究数量最多的方法。根据VOSviewer构建的关键词网络叠加可视化图谱，在2020年之后，出现的热点关键词有教学改革、多学科协作、双轨式教学，以CBL为基础的混合教学法以及多学科协作的教学改革逐渐成为研究的热点。结论 为促进外科教学研究高质量发展，各大医学院校应大力提倡课堂改革，加大教学设备投资，鼓励外科教师开展CBL教学研究与合作。研究人员应持续探索新技术的教学应用，加强学科交叉，提高外科教学的教学质量。